Curso de matemáticas manipulativas

 

El juego y la belleza están en el origen de una gran parte de las matemáticas. Si los matemáticos de todos los tiempos se lo han pasado tan bien jugando y contemplando su juego y su ciencia, ¿Por qué no tratar de aprenderla y comunicarla a través del juego y de la belleza?

APUNTES HOSTÓRICOS DE LAS MATEMÁTICAS

Contextualizar las matemáticas a lo largo de las últimas reformas educativas para analizar los problemas que plantea esta ciencia.

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO Y METODOLOGÍA

Vuelta a los orígenes de la matemática.
Necesidad de partir de lo concreto para llegar a lo abstracto.
Eliminar las connotaciones negativas.
Las matemáticas como actividad de investigación:

  • El concepto número.
  • Operaciones con números naturales.
  • Calculo mental.

Buen uso del lenguaje.
Agrupación vertical y trabajo en equipo.
Dinámica grupal.

EL JUEGO Y LAS ACTIVIDADES MANIPULATIVAS COMO HILO CONDUCTOR

El juego como recurso matemático, y material de investigación.
Tipos de juegos.
Características de los juegos.
Ventajas e inconvenientes de los juegos.
Cómo elaborar fichas de juegos.
Dinámica grupal.
Dinámicas para cada una de las herramientas presentadas.

ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE MATERIAL

Importancia del material elaborado.
Implicación de los niños en la elaboración del material.
Muestra de material elaborado.
Realización de material.

BIBLIOGRAFÍA

Desde PAC apostamos por el aprendizaje de las matemáticas de un modo activo, participativo y lúdico pero sin olvidarnos del rigor. Acompañamos el apredizaje del niño desde los tres años apoyándonos en diversos materiales que contribuyen a la construcción del pensamiento lógico matemático.
De manera paralela se incorpora el ábaco japonés con la finalidad de añadir velocidad a los cálculos así como trabajar la concentración y la atención. El proceso que lleva al niño a interiorizar un concepto abstracto para por unas fases de "obligado cumplimiento" por parte del docente:

  • Comprensión: la conseguimos partiendo del juego y la manipulación.
  • Enunciación: formalizamos un contenido cuando este ha sido comprendido.
  • Aplicación: aplicamos el contenido a situaciones reales de la vida cotidiana.

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